LESNÍ KLUB MRAVENEČEK

Dětství je jedinečným a neopakovatelným obdobím života.

LESNÍ KLUB MRAVENEČEK

Dětství je jedinečným a neopakovatelným obdobím života.

LESNÍ KLUB MRAVENEČEK

Dětství je jedinečným a neopakovatelným obdobím života.

LESNÍ KLUB MRAVENEČEK

Dětství je jedinečným a neopakovatelným obdobím života.

LESNÍ KLUB MRAVENEČEK

Dětství je jedinečným a neopakovatelným obdobím života.

LESNÍ KLUB MRAVENEČEK

Dětství je jedinečným a neopakovatelným obdobím života.

NAŠE ŠKOLKA
RESPEKTUJEME DĚTSKÉ VNÍMÁNÍ ČASU

DÁVÁME DĚTEM POTŘEBNÝ PROSTOR

Věříme, že pobyt venku, kamarádi různého věku, možnost pozorovat přírodu a její proměny, kontakt se zvířaty a opravdové činnosti jsou jedny z věcí, které činí děti šťastné.

Dáváme dětem prostor pro prožívání dětských her a dobrodružství a pro nabývání důležitých zkušeností. Tvoříme spolu s dětmi a rodiči místo, kde mohou děti i rodiče nacházet přátelství, prožívat příjemné chvíle a sdílet své prožitky a zkušenosti. Vše, co považuje za důležité, je vzájemně propojené a je součástí jednoho celku.

Věk do šesti let je klíčovým pro rozvoj zdravé osobnosti člověka. Proto chceme dětem nabídnout respektující prostředí s množstvím přirozených podnětů. Děti tráví většinu času venku. Využíváme přírodu a její proměny jako „učebnici a hernu“. Dospělý je zde průvodcem, který respektuje potřeby dětí a pracuje s nimi.

Rádi bychom, aby si děti odnášely do života víru v to, že věci se budou dobře dít. Víru, že mohou ovlivnit dění kolem sebe. Důvěru v sebe a společnost.

CO JE PRO NÁS DŮLEŽITÉ?

PRŮVODCI
PEVNÝ STŘED VE ŠKOLKOVÉM SVĚTĚ DĚTÍ

Dobrý průvodce je v bdělé přítomnosti, věnuje přející pozornost, dává důvěru.

Práce průvodce je krásná, inspirující, obohacující a také velmi náročná. Průvodce by měl být člověk otevřený, jdoucí dál, stanovující vlastní hranice, vzdělávající se.

Průvodce dětí nebo rodič by měl neustále hledat odpověď na otázku, co dítě potřebuje a jak vidí svět kolem sebe. Měl by si umět k dětem kleknout i před nimi pevně stát. Být pevným bodem, ukazovat směr. K provázení dětí je třeba čistá mysl, uvolněnost, schopnost být tady a teď, umění dívat se na svět očima dětí.

Dospělí mohou inspirovat děti vlastním životem a dát svobodu jít vlastní cestou. Být jim oporou. Je třeba dosáhnout souladu cítění a myšlení, propojit profesionalitu a autenticitu. Práce průvodců vyžaduje osobnostní rozvoj. Práce průvodce je o tom, kým my jsme.

LENKA LUKÁŠKOVÁ
Hlavní průvodkyně
a zakladatelka LKM

Cítím, že nejdůležitější je být tady a teď, naladit se na děti a být dobrým pozorovatelem. Ke svobodě může vychovávat jen ten, kdo v sobě dostatečně rozvine vnitřní svobodu.

LINDA ZELENKOVÁ
Koordinátorka

Komunikuji s rodiči všechny otázky spojené se školkou. Líbí se mi myšlenka, že dospělý člověk je ten, který je schopen růst a rozvíjet se. Ráda hledám a nacházím inspiraci.

MARKÉTA KLINGROVÁ
Průvodkyně

Moje dvě děti mě naučily dívat se na svět jinýma očima. Poznávat nové. Hledat cesty. Jedna z nich mě zavedla do Lesního klubu Mraveneček.

JANA ŘEHÁKOVÁ
Průvodkyně

Líbí se mi, že v přírodě děti samy objevují mnoho principů a dostávají tak klíč k životu. Je mi ctí být jejich trpělivým průvodcem a snažím se být u toho co nejvíce pravdivá.

JAN MAŠEK
Průvodce

Mezi mé velké koníčky patří veškeré kolektivní sporty, umění a především hudba, konkrétně zpěv a hraní na kytaru. Zmínil bych také cestování a poznávání jiných kultur.

MRAVENEC FERDA
Živel ohně

Doprovází všechny naše mravenečky spolu s ostatními živly v průběhu celého roku a pomáhá dětem objevovat nové dobrodružství, zážitky a zkušenosti nejen z přírody.

» ROZKLIKNĚTE SI PROFIL PRŮVODCE «


Úkolem průvodce je

Být sám sebou. Najít místo, ve kterém je autentický. Někdo si hraje více, někdo méně, někdo je jen pozorovatelem. Děti cítí, zda člověk věří tomu, co dělá a říká.

Být v bdělé přítomnosti, s otevřenou myslí, tady a teď.Odložit myšlenky, které běží hlavou a být s dětmi. Děti jsou TADY A TEĎ. Čas v jejich světě je neomezený. Dospělý tuto schopnost ztrácí. Přiblížit se dětskému vnímání, předpokládá znát hodnotu ČASU. K poznání této hodnoty je potřeba sám sobě si dopřávat PROSTOR A ČAS.

Věnovat přející pozornost. Naslouchat dětem, věnovat jim soustředěnou pozornost a být v danou chvíli pro ně. Přející pozornost je zásadní pro podporu dítěte a jeho samostatný vývoj. Jsem tu s tebou a věřím, že sám najdeš řešení. Dítě vždy ví, kde průvodce v případě potřeby najde a že je připraven mu plnou pozornost věnovat. Dětem věnujeme pozornost při společných aktivitách, ale i zpovzdálí při jejich volné hře. Pokud si děti hrají, průvodce se věnuje své práci - na zahradě, úklidu, přípravě aktivit, pletení, vyřezávání… Práce by měla být smysluplná a pro děti pochopitelná. Také děti se pak učí věnovat přející pozornost ostatním, respektovat hranice ostatních i své vlastní. Pokud se některých aktivit děti neúčastní, je to v pořádku, ale neměly by rušit činnost ostatních.

Být pevným středem. Rodiče nebo průvodce ve školce jsou jistotou ve světě dětí. Vztah vzájemné důvěry s blízkými osobami podporuje pocit jistoty.

Vytvářet emočně bezpečné prostředí. Je důležité, aby sám dospělý věřil, že jeho chování a jednání je správné. Potom o tom dokáže přesvědčit i ostatní. Dávat důvěru znamená ji nejdříve mít sám v sobě. Průvodce vyjadřuje dítěti emocionální podporu, přijetí a pochopení. Popisuje situaci, zrcadlí emoce dítěte a potvrzuje je. Pomáhá dítěti vyjádřit v pojmech to, co cítí. Při řešení různých situací a konfliktů jedinec roste. Nebereme dítěti tuto možnost. Důvěřujeme mu, že je kompetentní najít vlastní řešení, a v tom jej také podporujeme. Tam, kde ubíráme kompetence, tam chybí druhému i nám. Ukazujeme, že vždy máme možnost volby. Např. Člověk má možnost nebýt obětí. Respektujeme, že rodič je ten, kdo zná své dítě nejlépe. I rodiče, ale mohou ovládat různé obavy, a s těmi můžeme pomoci pracovat.

Objektivně pozorovat. Úkolem průvodce je nestranné pozorování, bez očekávání a předsudků. Odložit představy o dětech i o tom, jak by měly věci být a vnímat a přijímat dítě takové, jaké je.

Stanovovat a respektovat hranice. Úkolem dospělého i dítěte je naučit se stanovit si vlastní hranice a umět je sdělit druhým. Znát a respektovat hranice své i druhých lidí.

Stanovovat s dětmi pravidla. Společné soužití nám usnadňují společná pravidla. Jsme přesvědčení, že už malé děti jsou schopny se na tvorbě společných pravidel aktivně podílet a společně se na nich domlouvat. Pravidla, která děti spoluvytvářejí, lépe znají a spíše je dodržují, než ta, která jim byla dána shora. Pravidla si děti osvojují nejlépe prostřednictvím dobrých návyků. Jinak zůstávají ve formě pouhých pouček, které nefungují. Dospělí někdy příliš mluví a vysvětlují, jak jsou zvyklí ze světa dospělých. A mnohdy ani pravidla, která po dětech vyžadují, nežijí. Jsme přesvědčení o tom, že je třeba méně mluvit a vysvětlovat a více dětem naslouchat a inspirovat je vlastním životem a přístupem.

Sledovat čas.  Průvodce pomáhá dětem orientovat se v čase. Udává rytmus dne – určuje čas na společné aktivity,volnou hru, úklid, společné jídlo… Orientaci v ročním cyklu nám pomáhají rituály, slavnosti, témata i činnosti, kterým se v různých měsících a ročních obdobích věnujeme. Malé děti vnímají pouze cyklický čas, který je možné si představit jako rostoucí spirálu. Potřebují přiměřené tempo. Naším úkolem je zajistit bezpečí a být s dětmi v jejich tempu.

MRAVENEČKŮV ROK
KAŽDÝ MĚSÍC ZAŽÍVÁME NOVÉ

Příroda - Svátky a tradice - Naše pocity

Každý měsíc má své téma a je věnován činnostem, které souvisí s ročním obdobím, přírodními ději a lidovými tradicemi. Podle toho, co nám příroda nabízí, co můžeme pozorovat, zažívat a vnímat všemi smysly. S dětmi hledáme odpověď na otázku, co nám jednotlivá období přináší.

Témata měsíců se každý rok opakují a záleží na průvodcích a také dětech samotných, které aktivity ve školce spoluvytváří, jak je daný rok uchopí. Texty slouží také pro rodiny, jako inspirace pro práci s dětmi, a také jako informace, jakým tématům se s dětmi věnujeme. Najdete zde i říkanky a písničky, které se pojí s jednotlivými měsíci, abyste si je mohli doma společně říkat či zpívat a propojit tak život doma a ve školce.

Zprostředkováváme dětem ctnosti, kvality, pocity a emoce související s daným měsícem. Koncepci školního roku spojuje několik prvků, které se prolínají jednotlivými měsíci – jsou to prvky Příroda, Svátky a tradice a Naše pocity.

Slavíme a prožíváme jednotlivé svátky spolu s dětmi a rodiči.
Oslavujeme příchod jara, hojnost v období sklizně, rovnodennost a slunovrat...

PRVKY, KTERÉ SE
V MĚSÍCI PROLÍNAJÍ

Příroda a její proměny

Roční sluneční cyklus, střídání ročních období a související proměny přírody odpradávna ovlivňovaly život člověka. V moderním, přetechnizovaném světě a v městském prostředí se tyto souvislosti poněkud ztrácí. S dětmi sledujeme proměny přírody během roku, pozorujeme rostliny i zvířata a jejich aktivitu v různých ročních obdobích. Přírodu poznáváme všemi smysly a dáváme dětem možnost poznat důležité vztahy v přírodě i souvislosti přírodních dějů s životem člověka.

Svátky
a tradice

Většina svátků má kořeny v oslavě přírodních dějů, ročních období a je úzce spjata s cykly slunce – oslavován je příchod jara, hojnost v období sklizně, rovnodennost a slunovrat… Svátky také člení rok na určitá období, udávají nám rytmus a pomáhají nám v orientaci v čase. Na různých místech a v různých kulturách se se oslavy přírodních cyklů podobaly. A v průběhu času se původní významy svátků různě překrývaly dalšími významy, zejména náboženskými a společenskými.

Svátky, které v Mravenečku slavíme, vychází především z tradičních oslav přírody a ročního cyklu a také z lidových tradic. Poznáváme také některé křesťanské svátky, seznamujeme se s legendami svatého Michaela, svatého Martina, svatého Barbory nebo svatého Mikuláše. Svátky slouží k obnovení sil a měly by posilovat to dobré v nás. S dětmi se zamýšlíme, co nám jednotlivé svátky přináší a co můžeme v daném období oslavovat. Hledáme propojení přes písně, říkanky, obrazy a symboly.

Jednou za měsíc pořádáme slavnost, na které se setkáváme rodiče, děti a průvodci. Tyto slavnosti uzavírají téma měsíce a především jsou svátečním setkáním nás všech. Hrajeme také intuitivní hry – ponoříme se do dětského světa, připomeneme si, jaké to bylo být dětmi, užíváme si přítomný okamžik. Další oslavy související s lidovými tradicemi jsou včleněny do denního programu, jiné probíhají odpoledne v širokém kruhu.

Naše pocity

V předškolním věku se děti učí své pocity více ovládat a lépe je pojmenovávat. V souvislosti s tím roste i jejich schopnost svým pocitům i pocitům druhých porozumět a vcítit se do nich. Kolem čtyř let se děti také učí předvídat emoční reakci ostatních na určitou situaci. Schopnost verbalizace usnadňuje komunikaci s ostatními lidmi. Také proto se vyjadřování pocitům v Mravenečku věnujeme. Děje se tak různou formou – pomocí vyprávění příběhů, pohádek, pomocí symbolické hry, kdy se děti učí vidět svět očima druhých lidí. Dětem se také dostává podpory a povzbuzení, pokud chtějí své pocity sdělit ostatním.

Za důležité považujeme potvrzování pocitů dětí ze strany dospělých, nikoliv jejich zpochybňování. Potvrzení nepříjemných pocitů je pro dítě ubezpečením, že to, co cítí je v pořádku a pomáhá mu se vyrovnat s takovými pocity i s nepříznivou situací. Pomáhá nám také při řešení konfliktů.  V průběhu času se tak dětí učí lépe a jemněji verbalizovat a vyjadřovat pocity své i druhých. Podporujeme dítě v uvědomění, že je svébytnou bytostí a zároveň pevnou součástí lidského společenství.

KONTAKTUJTE NÁS NEBO
ZAVOLEJTE (+420) 601 394 974

Provozovatel
Lesní mateřská škola Mraveneček z. ú.
Prostřední Lánov 247
543 41 Lánov

Adresa klubu
Luční ul.
543 01 Vrchlabí - Berlín

Linda Zelenková
(+420) 601 394 974
linda.zelenkova@gmail.com

IČO06132961

Bankovní spojení
Česká spořitelna: 4879853319/0800

Společnost je vedená u Krajského
soudu v Hradci Králové - 129 U.

Napište nám zprávu...

* = povinné údaje